Descrição e Audiodescrição

Descrição e Audiodescrição

Quem audiodescreve transforma imagens em palavras para quem não enxerga poder assistir filme, peça, desenho, etc., descrevendo tudo o que a imagem quer mostrar. Acreditamos que todo educador, atuando em qualquer modalidade da educação básica, seja capaz de incorporar à sua prática docente a utilização de tecnologias assistivas. E, sendo a audiodescrição uma dessas tecnologias, conclamamos a todos os educadores comprometidos com a proposta de educar pessoas independentemente de rótulos ou estigmas, a estudar a sério o potencial dessa enriquecedora ferramenta pedagógica, na certeza de que os lucros advindos desse investimento, para além do enriquecimento na própria formação docente, também implicarão a resposta positiva dos educandos com deficiência, incluídos e verdadeiramente atuantes.

As curvas de Niemeyer

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Vale a pena assistir!

Confira as orientações da NOTA TÉCNICA Nº 21/2012/ MEC/ SECADI/ DPPEE para a descrição de imagem:

A Lei n° 10.753/2003, que institui a Política Nacional do Livro, em seu Artigo 1º, inciso XII, assegura às pessoas com deficiência visual o acesso à leitura.

 A Convenção sobre o Direito das Pessoas com Deficiência (ONU 2006), ratificada no Brasil, pelo Decreto n° 186/2008 e pelo Decreto n° 6949/2009, em seu artigo 9º, afirma que “a fim de possibilitar às pessoas com deficiência viver com autonomia e participar plenamente de todos os aspectos da vida, os Estados Partes deverão tomar as medidas apropriadas para assegurar-lhes o acesso, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, ao meio físico, ao transporte, à informação e comunicação”.

O decreto n° 7084/2010, que em seu Art. 28 determina que “o Ministério da Educação adotará mecanismos para promoção da acessibilidade nos programas de material didático destinados aos alunos da educação especial e seus professores das escolas de educação básica públicas”, e, em seu parágrafo único que “os editais dos programas de material didático poderão prever obrigações para os participantes relativas à apresentação de formatos acessíveis para atendimento do público da educação especial”.

A descrição de imagens é a tradução em palavras, a construção de retrato verbal de pessoas, paisagens, objetos, cenas e ambientes, sem expressar julgamento ou opiniões pessoais a respeito. Esta descrição deve contemplar os seguintes requisitos:

 1. Identificar o sujeito, objeto ou cena a ser descrita - O que/quem;

 2. Localizar o sujeito, objeto ou cena a ser descrita Onde;

3. Empregar adjetivos para qualificar o sujeito, objeto ou cena da descrição - Como;

4. Empregar verbos para descrever a ação e advérbio para

 5. Descrever as circunstâncias da ação - Faz o que/como;

6. Utilizar o advérbio para referenciar o tempo em que ocorre a ação - Quando;

7.   Identificar os diversos enquadramentos da imagem - De onde - , tais como:

 a.  Grande plano geral (GPG) - Mostra o cenário todo e é feito de um plano mais elevado, como em imagens aéreas.

 b.  Plano geral - Mostra os personagens e o ambiente no qual estão inseridos.

 c.  Plano americano - Mostra o personagem dos joelhos para cima. 

 d.  Plano médio - Mostra o personagem da cintura para cima.

e.  Primeiro plano - Mostra o personagem do peito para cima. 

 f. Primeiríssimo plano ou close-up – Mostra o rosto do personagem em destaque.   g.  Plano detalhe - Mostra uma parte do corpo de um personagem ou um objeto.

h.  Plano plongée ou câmera alta - Enquadramento de personagens ou objetos feito de cima para baixo.

 i. Plano contra-plongée ou câmera baixa - Enquadramento de personagens ou objetos feito de baixo para cima.

 8. Utilizar a aplicação do estilo IMAGE CAPTION em todas as imagens e após a apresentação da imagem acrescentar os dados na seguinte ordem: fonte, Legenda e Descrição;

 9. Verificar a correspondência entre a imagem e o texto, a fim de garantir a fidedignidade da descrição;

 10.   Usar termos adequados, à área de conhecimento, abordada na descrição;  11. Identificar os elementos relevantes, levando-se em consideração aspectos históricos e culturais; 

12. Organizar os elementos descritivos em um todo significativo. Evitar deixar elementos soltos, inserindo-os em um mesmo período. Começar pelo personagem ou objeto mais significativo (o que/quem), qualificá-lo (como), localizá-lo (onde), qualificar o onde (como), explicitar o tempo (quando);

13. Mencionar cores e demais detalhes;

14. Mencionar (quando possível) o enquadramento de câmera em fotos, principalmente quando for importante para o entendimento (close, plano geral, primeiro plano etc);

15. Usar artigos indefinidos quando é a primeira vez que aparece determinado elemento ou pessoa;

 16. Usar artigos definidos quando já forem conhecidos;

17. Usar o tempo verbal sempre no presente;

 18. Mencionar as imagens de fundo, detalhes, caixas de texto, bordas coloridas que aparecem na página, na parte inferior, pois os recursos gráficos utilizados traduzem a intenção do autor;

 19. Mencionar, na descrição charge, cartun, história em quadrinho e tira cômica a fonte com a data da publicação (quando houver), a legenda com o nome do autor e, em seguida, a descrição da imagem;

20.  Iniciar a descrição, usando a expressão: a charge, cartun, história em quadrinho e tira cômica mostra/apresenta;

  21. Em histórias considerar alguns aspectos como idade, faixa etária e considerar a expressão verbal por faixa etária.

 22. Descrever elementos gráficos como pontos de interrogação, exclamação, gotas de suor, raios, formatos diferentes de balões onde se localizam as falas;

23.  Anunciar o número de quadros presentes e a mudança de um para o outro, quando a charge, cartun, história em quadrinho ou tira cômica forem constituídos por mais de um quadro, marcando-os com a letra Q e o número correspondente; 24.  Mencionar quem são e quantos são os personagens, caracterizá-los, falar sobre o cenário e o tempo (dia, noite, inverno, verão), para depois fazer a descrição de cada quadrinho. Quando os personagens mudam a roupa no decorrer da história, o fato deverá ser mencionado no próprio quadrinho. Falar também sobre como aparecem as falas, se dentro ou fora de balões. Se o desenho do balão apontar para algum significado, como pensamento ao invés de fala (bolinhas), deverá ser apontado na descrição do quadro onde aparece;

25. Anunciar a fala dos personagens, por meio dos verbos: dizer, responder, perguntar, comentar, continuar, gritar, falar;

 26. Discriminar, na descrição de paisagens, as urbanas das campestres ou marítimas, as paisagens naturais das humanizadas;

 27. Manter a imagem da tabela, do fluxograma e do organograma com a sua descrição, apresentando de forma seqüencial as informações disponíveis;

 28. Reduzir ao máximo, o número de colunas utilizado;

29. Sintetizar cabeçalho e rodapé, expressos em poucas palavras;

 30. Minimizar a introdução de elementos de formatação e cor, pois estes contribuem para dispersão no entendimento;